各学院：
为全面了解学生心理状况，及时给予学生心理疏导，有效预防学生心理危机事件的发生。各学院要坚持关注重点学生，多途径排查、全方位掌握学生心理状况并及时做好相关工作，做到排查无死角、全覆盖。同时对重点关注的学生做好跟踪监护，做到危机事件的早发现、早预防、及时干预。具体要求如下：
一、做好对重点关注学生的鉴别排查
(一)十四类排查对象
1.直接或间接提出要自杀者;
2.有自杀未遂史或家族中有自杀者;
3.患有严重心理疾病，如患有严重抑郁症、恐惧症、强迫症、焦虑症、精神分裂症等疾病者;
4.身体患有严重生理疾病者;
5.近期发生过重大负性生活事件，如家庭发生重大变故、遭遇性伤害、受到自然或社会意外刺激者;
6.存在严重睡眠障碍，如嗜睡或严重失眠者;
7.学习压力大、休学、降级或近期遭遇处分行为异常者;
8.家境贫困，经济负担重、自卑心理严重者;
9.正在服用精神类药物控制病情仍然在校学习者;
10.近期情绪波动较大，如情绪过于高涨和低落者;
11.过于冲动，控制自我能力差者;
12.情感挫折情绪低落者;
13.新入学因环境改变导致情绪低落者;
14.因严重网络成瘾行为而影响其学习及社会功能者。
(二)排查途径
1.各学院要通过谈心谈话、深入宿舍、课堂等渠道，多途径、全方位掌握学生情况进行排查;
2.充分发挥心理委员、心理联络员、班级干部和任课教师的作用进行排查。
(三)排查分类标准
根据学生的情绪、行为、社会功能受损情况及自杀(伤)、他伤等风险因素将排查出来的学生分为A、B、C三类，以下为分类标准:
C类:学生有某种性格、身体、成长历程、家庭、成绩等方面的困难，并在生活中有所表现，比如自卑，封闭，脾气暴躁，自尊心过强。
B类:学生有某种性格、身体、成长历程、家庭、成绩等方面的困难,并明显地影响了该生的学习或生活。比如有多门考试缺考、考试不及格，不能完成作业，不能正常开题、不能正常答辩、不上课，玩游戏，看电子小说成瘾，没有朋友等。
A类:学生常年有慢性生理疾病，或者抑郁症、焦虑症等某种心理疾病，或者有严重现实困难，家庭支持差，有自杀倾向、有伤害他人倾向或因心理疾病休学、退学、入院治疗的。
(四)排查上报流程
排查出重点关注学生后，各学院要召开专门的情况汇总会议，对排查出的学生逐一进行评估，确定关注等级。学院书记签字后上报学生工作部心理健康教育中心。（排查结果报表附后）
二、做好对重点关注学生的跟踪监护
各学院要切实承担主体责任，对于排查出的重点关注学生，按照动态、分类、精准的原则，建立一人一策档案。同时充分发挥心理委员、心理联络员、班级干部和任课教师的作用，针对A、B、C三类学生采取不同的帮扶措施，建立一对一、多对一的帮扶机制，确保学生生命安全。
(一)针对C类重点关注学生
日常通过谈心谈话、鼓励、支持等方式进行日常关注，谈心谈话过程中需要系统了解学生的情况:
1.整理学生材料:性格、学习、交友、室友、家庭状况、成长经历等;
2.与学生成为朋友,通过谈心谈话，找到学生社会支持系统;
3.发现学生困难，提供资源;
4.找到学生上课、吃饭、睡觉、交友等基本规律;
5.有必要时联系家长，收集资料;
6. 做好谈心谈话记录，以及与家长联系的相关资料存档。
(二)针对B类重点关注学生
在C类关注措施的基础.上跟踪监护,系统了解学生心理状况的基础上，做到:
1.定期谈话与实时谈话相结合，了解学生的日常状况，原则上每半个月至少谈话一次，随时关注学生情绪状况，做好谈话记录;
2.家校医相结合:定期与家长沟通学生情况，需要就医的学生，保持与家长联系，请家长持续监护并随时向学院反馈学生状况，形成家校合力，共同帮助学生。
3.发挥辅导员、任课教师、班级心理委员、寝室联络员及学生干部的作用，全方位的跟踪监护，实现“一对一”“多对一”监护。
(三)针对A类重点关注学生
在B类、C类学生关注方式的基础上，采取以下两类措施:
1.当下或近期有自杀及他伤风险的启动学校危机干预工作流程，做好24小时关注监护，第一时间上报，送医，邀请家长来校，及时干预，确保学生生命安全。
2.曾出现上述情况,但学生目前状况相对稳定按照B类跟踪关注办法，但要提高对学生关注的程度。
心理健康教育中心
2022年9月19日
